一直以来在设计中，“儿童”是不变的中心和设计界的主题所在，现今独生子女居多，父母倾其心血将最好的、最贵的、最优的都给孩子，而设计师将安全性，造型、空间感等作为主要考量因素。
设计师是最懂父母心的，
也是最能满足孩子的需求。
从儿童的兴趣，不论是色彩，还是形状，还是设施出发，针对不同年龄段，给孩子最好的童年
儿童游乐装置
热爱自然、热爱生命，这是设计师们最想要给予每一个孩子的，纯真快乐、无忧无虑的美好童年，有趣而安全才是这个设计的主题。
为了设计出既有吸引力的，又能满足游人闲游驻足需要的景观装置，设计师创造出一种有机的结构来满足更多游戏功能。儿童可以在装置中攀爬，以及吊挂滑行。然而这些游戏方式并不是显而易见的，它需要等待孩子们去发掘，并体会这种发现与探索的乐趣。
▼设计灵感来自于一个经典的儿童玩具：风车
一个轮子的转动将引发相邻轮子的运动，
“风车”对于你我都那么的熟悉，
可以说谁的童年没有随风奔跑！
孩子总是对新鲜的事物产生好奇，
兴趣满满。
在规划儿童活动场地时，
一个最重要的设计原则或理念是用“童眼看世界”。
儿童的心理、喜好、活动、认知世界
的过程都与成年人完全不同。
设计师必须站在儿童的“高度”来设计，
只有这样才可以设计出真正适合儿童的场地。
为谁而设计
儿童活动空间的规划和设计以3-12周岁的儿童为主要服务对象，活动空间的环境布置也应以这个阶段的儿童为主要受众。
● 年龄构成
年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也各不相同。
● 活动特征
年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也各不相同。
● 使用者仅仅是儿童吗？
我们设计什么
● 场地要素
● 常用手法
a.融入自然，寓教于乐
也许源于人的天性，儿童可能比其他任何年龄段的人都喜欢亲近自然。他们天生爱跟自然玩耍，水、树叶、花草、沙土都是他们的玩具。和自然紧密融合的场地一方面吸引他们，一方面也教会他们自然生长和循环的基本道理。
b.强化色彩，吸引眼球
由于儿童对色彩和造型比较敏感，鲜艳活泼的颜色及多样化的造型更能吸引儿童的眼球，同时还可以提高孩子的认知能力。以不同颜色、不同材质区分不同的空间领域，不仅可以增加场地特征吸引儿童，也可以带来更丰富多彩的心理感受和玩耍体验。
c.鲜明主题，制造趣味
对孩子们来说，场地是否“有趣”总是最关键的，而这种“有趣”往往可以通过确立某个鲜明主题来实现。夸张的造型、奇怪的设施，那些他们平常体验不到的玩耍感受，常常会让儿童兴奋异常、记忆犹新。
d.创造活动，促进交往
儿童的活动类型之丰富，常常超出设计师的想象。他们不仅充分使用特意设计的活动设施，更善于发掘潜在的活动空间。设计师要尽可能地创造类型丰富甚至“千奇百怪”的活动，让儿童可以在活动中获得更多样的社会能力。
色彩控制：
色彩是最明显的暗示，用色彩划分区域、可以使儿童迅速产生空间意向，积极投入到活动当中去。
一般来说，红色、黄色给人以暖的感觉，同时具有接近感，会使儿童处于比较兴奋的状态，有利于玩耍；而青紫、蓝绿则给人以冷的感觉，虽产生远离感，但会使儿童变得平和、舒缓，利于学习和思考；白色、浅蓝、浅黄等浅色系的颜色给人以轻松的感觉，而黑色、深红、熟褐等深色系的颜色则会使人产生沉重的感觉。
研究显示，3-8 岁的儿童最喜欢红色，而 8岁以上的孩子多偏爱绿色。
道路：分为场地外部道路和内部道路两种，外部道路应设计得简短直接，方便儿童快速进入活动区域。而内部道路则应该尽可能地增添趣味，方便使用儿童汽车、滑板等器材，其宽度一般在 0.8-1.5 米之间。
边界：是划分场地功能的一种围护形式，可由道路、植物、建筑小品或其他自然界线构成，在视觉上或封闭、半封闭，或通透、半通透。在儿童看来，边界本身就是一件“好玩的东西”——可以攀爬、钻行、隐匿。
标志物：可以是雕塑、可以是活动器材、也可以是一面涂鸦墙，甚至可以是一种特殊的铺地形式，让人一见便知这个场地是属于孩子的。
更多的设计，
来源于对设计的理解，
对孩子的理解。
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